以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，聚焦学生地理核心素养的培养，学生核心素养培养路径不清楚；学生学习内容碎片化；学生主体地位不突出和创新能力欠缺；评价方法单一滞后，运用大单元整合设计法、情境任务驱动法、多元动态评价法、教师协同研修机制，通过整合教学内容、创新教学模式、优化评价体系，形成三层五步三维教学体系：三层是指内容重构三层次模式包括大概念萃取、主题情境创设、任务链设计；五步教学实施五步模式指素养导向的目标设计 、优化持续性评价、混合式学习组织、差异化支持策略、反思迭代机制，三维指支持体系三维建设包括：教师发展体系、资源开发体系、学生发展体系。这一成果是可推广的高中地理大单元教学实践方案。

经过一年的研究和五年的实践检验获得效果明显，学生参加比赛获奖国家一等奖210人，制作地球模型123件；省级骨干教师1人； 市级名师1人；参与省级重点课题研究1项，主持省级课题1项、获省教科研成果二等奖1项。市级优质课一等奖10人次，省级优质课一等奖1人，二等奖1人，省级精品课一等奖1人，形成三层五步三维教学模式。出版专著1部，发表CSSCI论文4篇 。开发校本教材《高中地理大单元教学设计指南及教学案例集》。学校被评为市级地理课程基地校。