党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，围绕“十五五”时期经济社会发展、推进中国式现代化作出战略部署，为新征程上党和国家事业发展指明了方向，也为新时代思政教育与社科研究提供了根本遵循与行动指南。作为扎根铜仁本土的思政教育工作者与社科理论研究者，要始终以全会精神为指引，深刻把握其关于进一步全面深化改革与中国式现代化的核心要义，将理论学习与教学实践、地方发展紧密结合，在立德树人中躬身践行，在服务地方中担当作为。
一、锚定根本遵循，把握全会精神与思政教育的内在契合
全会将“坚持党的全面领导”作为中国式现代化的根本保证和最鲜明特质，并对以进一步全面深化改革为动力推进中国式现代化作出系统部署。这一根本要求与战略擘画，共同赋予了思政教育“举旗定向”与“铸魂育人”的时代重任。思政教育工作者须深刻把握职责使命，将全会精神创造性地转化为立德树人的生动实践。
一是坚守育人初心，筑牢思想根基。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年职责。思政教育工作者应始终把政治建设摆在首位，将全会关于推进中国式现代化的重大部署和改革要求融入思政课教学全过程，引导学生深刻认识当前发展阶段的历史方位，理解中国式现代化的本质要求与实践路径。在思想政治理论课教学中，紧扣高质量发展这一全面建设社会主义现代化国家的首要任务，结合全会关于“建设美丽中国”等战略导向，将理论阐释与铜仁发展实际相结合，让学生明晰个人理想与国家命运、地方发展的联系，增强为中国式现代化铜仁实践贡献力量的政治责任感。
二是立足地方实际，找准结合靶点。铜仁作为黔东门户，拥有困牛山红军战斗遗址等红色资源、梵净山世界自然遗产等生态资源、土家傩戏等传统文化瑰宝，这些都是贯彻全会精神的生动载体。全会对“推进乡村全面振兴”“推动文化繁荣”等作出的部署，与铜仁推进农业农村现代化、保护文化生态、发展生态经济的实践高度契合，要求思政教育工作者扎根地方土壤，坚持“让理论活起来，让课堂燃起来，让学生动起来”的理念，将全会擘画的宏伟蓝图与地方发展目标转化为具体教学内容，通过铜仁案例让抽象理论可感可知，引导学生在了解、热爱家乡中坚定理想信念。
二、创新实践路径，以全会精神引领思政教育提质增效
贯彻全会精神，关键是将理论要求转化为具体实践，以全会强调的“坚持守正创新”为原则，在教学模式、育人载体、科研转化上探索创新，推动思政教育与全会精神深度融合。
一是教学改革塑魂，打造地方特色思政“金课”。全会对“激发全民族文化创新创造活力”提出要求，这指引思政教育必须突破传统模式，深入挖掘铜仁本土资源与全会精神的融合点，创新构建“理论+实践+地方特色”的教学体系。理论教学中，将全会部署关于“发展新质生产力”“推动绿色发展”等战略重点与铜仁新能源产业、乌江流域生态保护相结合，以鲜活案例诠释高质量发展的深刻内涵。实践教学中，结合全会对“推进国家安全体系和能力现代化”的要求，可组织学生前往枫香溪会议会址等红色基地开展现场教学，引导他们感悟革命先辈“牺牲小我、成就大我”的崇高信仰，将总体国家安全观教育升华为一场触及灵魂的理想信念教育。这种“国家战略+地方实践+课堂教学”的育人模式，让思政课从“理论讲解”变为“情感共鸣”，成为学生追捧的“金课”。
二是科研育人融合，培养创新实践能力。全会对“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”作出部署，要求思政教育要主动对接时代需求，着力培养学生创新思维与实践能力。秉持“科研育人”理念，将全会精神融入学生科研指导，带领学生聚焦地方发展问题研究，为铜仁相关工作提供参考，既培养了学生用理论解决实际问题的能力，又诠释了全会关于“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求。
三、践行使命担当，在服务地方中彰显全会精神实践价值
全会强调“必须坚持人民至上”“让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民”等根本价值取向，为新时代工作提供了行动指南。作为思政教育工作者，需主动对标全会精神，深化“思政+服务”融合模式，推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，将育人阵地延伸至基层一线，以实际行动彰显全会精神的实践价值。
一是锚定乡村教育振兴，筑牢农业农村现代化根基。全会对“推进乡村全面振兴”作出重要部署，而教育振兴是乡村振兴的基础性支撑。铜仁作为易地扶贫搬迁重点区域，搬迁群众后续发展保障任务艰巨，尤其是易地搬迁安置点配套学校普遍面临教育资源不足、学生基础薄弱、视野受限等现实问题。对此，我们需聚焦安置点学校教育提质需求，组织思政教师开展定向帮扶与课程共建，结合搬迁学生认知特点，将红色文化传承、生态文明理念、优秀传统文化等融入教学各环节，通过观影研学、情景演绎、故事分享等鲜活形式，激发学生内生动力，厚植爱国情怀与文化自信，助力义务教育优质均衡发展，以教育帮扶实效落实全会乡村振兴部署。
二是打造精准宣讲格局，推动全会精神入脑入心。宣传党的创新理论是思政教育工作者的核心职责，我们应立足铜仁发展实际，主动牵头构建多层次、广覆盖的理论宣讲体系。一方面，联合社科理论工作者组建专业宣讲队伍，深入机关、企业、社区、学校等基层阵地，开展对象化、互动化宣讲；另一方面，紧扣全会“建设现代化产业体系”“扎实推进共同富裕”等重大部署，结合铜仁产业特色与群众急难愁盼，精准打磨宣讲内容——面向企业解读产业扶持与转型政策，走进社区讲解民生保障举措，针对机关阐释全面从严治党要求，以“理论+实践”的鲜活表达，让全会精神与基层需求同频共振，凝聚起推动铜仁高质量发展的共识力量。
四、展望未来征程，以守正创新书写新时代使命答卷
全会擘画的以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的蓝图，为思政教育与社科研究锚定了新坐标。需要思政工作者从理论武装、育人创新、服务实践三个维度持续发力，为铜仁高质量发展注入思政力量。
一是以“理论铸魂”强根基，让思想引领更具穿透力。持续深化对全会精神的体系化学习和把握，精准把握“六个坚持”的核心要义与“五个以”的实践逻辑，将其深度融入思政教学与科研全过程。立足铜仁红色文化资源、生态发展成果等地方特色，迭代完善“理论阐释+地方案例+实践体验”的教学模式、通过专题研讨、现场教学等形式，引导学生在理论与实践的结合中坚定理想信念、练就过硬本领，让全会精神真正成为师生成长的思想罗盘。
二是以“载体创新”提质效，让育人实践更具生命力。聚焦铜仁对高素质师范人才的需求，打破思政教育与专业教育的壁垒，探索“思政+专业+双创”的融合育人路径。一方面，将乡村教育、生态保护等地方发展主题融入学前教育、小学教育等专业课程；另一方面，依托“科研赋能实践”机制，指导学生围绕铜仁非遗传承、乡村师资提升等课题开展调研，培养更多既懂专业、又有情怀，德技并修、知行合一的卓越师范人才。
三是以“服务赋能”显担当，让社科价值更具推动力。主动将思政工作深度融入铜仁发展大局，聚焦乡村振兴、生态优先、文化传承等地方重点工作精准发力。在科研上，牵头开展靶向性研究，推出关于易地搬迁后续教育保障、梵净山生态文化保护与传承等有分量的社科成果，为地方决策提供参考；在实践中，持续发挥宣讲优势，深入乡镇、社区开展全会精神解读，同时带领学生常态化扎根基层，以支教助学补乡村教育短板、以文化帮扶传本土文脉、以政策宣传解群众困惑，把思政课堂搬到田间地头、搬进社区院落，让青年的学识本领化为服务铜仁的扎实成效，让青春的奋斗身影在铜仁的火热实践中竞相闪耀。
（作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校）