红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，它熔铸于革命先辈的奋斗历程之中，为新时代中国共产党人提供了丰厚的精神滋养和不竭的前行动力。习近平总书记深刻指出，“广大青少年生逢其时，要赓续红色血脉，树立强国有我的远大志向，做堂堂正正、光荣自豪的中国人，勇担民族复兴的时代大任。”今年恰逢周逸群同志诞辰130周年，我们应牢牢把握这份家门口的红色财富，赓续红色血脉，以英烈精神铸魂时代新人，具体可从三个方面展开。

讲好逸群故事，夯实认知根基。讲好逸群故事，关键要讲细、讲宽、讲活，呈现一个有血有肉、可感可及的真实形象，让人们形成真切、深入的认知。具体而言，其一，深挖史料细节，重现历史原貌。回望周逸群的光辉事迹，东渡日本探索救国真理，在时代洪流中坚定政治信仰加入中国共产党，转战湘鄂西与贺龙并肩创建革命根据地，直至35岁以身殉国。这些具体真实的人生片段，比宏大笼统的叙述更具说服力。其二，发挥场域功能，拓展育人空间。著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育、社会即学校。”这启示我们，讲好逸群故事不能局限于校园课堂，更要融入社会大课堂，让红色历史照进现实生活。铜仁中南门古城陈列馆展示着周逸群穿过的军装、写下的手稿、用过的武器等，一件件实物无声诉说着那段革命岁月，正是绝佳的育人场地。其三，创新传播载体，讲活红色故事。以青年喜闻乐见的方式传播逸群故事，是提升红色文化吸引力的关键一招。如铜仁市融媒体中心推出“纪念周逸群同志诞辰130周年”系列短视频，用轻量化、碎片化的影像语言，让红色故事走进青年的“指尖”与“心间”；央视综合频道《国家荣光》栏目推出周逸群专题片，在国家级平台上深情讲述他的生平事迹，引发广泛关注。这些多元传播实践，让逸群精神跨越地域、穿越屏幕，在更大范围内激荡起信仰的回响。

厚植乡土情感，凝聚精神认同。家乡，是每个人精神成长的起点，也是情感最深处的根脉。红色教育只有扎根于家乡的血脉之中，才能让青年在身边的英雄身上找到精神的源头。正如列宁所言，“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”精神认同的形成，根植于发自内心的情感共鸣。周逸群作为铜仁土生土长的革命先驱，天然容易拉近与人们的心理距离，是任何外地英雄无可替代的情感优势。他曾写下“埋骨何须桑梓地，人间处处是佳城”，不愿囿于桑梓一隅，毅然奔赴全国各地投身救亡革命，以热血抗争解救天下苍生，最终用不朽的革命精神永久回馈故土，完成对家乡最厚重的精神反哺。这份看淡归葬故土的豁达，藏着革命者舍小家为大家的宏大格局，他从未忘记自己的根在何处，只是将对家乡的眷恋升华为对整个国家、对全体人民的责任与担当。厚植这份独有的乡土情感，正是要引导青少年懂得，今天的幸福生活是无数革命先烈用热血和生命换来的，来之不易。要以周逸群为榜样，既要有扎根家乡的深情，更要有胸怀天下的抱负，树立报效国家的远大志向，争做有理想、有担当的时代新人。

凝聚育人合力，推动常态践行。毛泽东在《实践论》中强调：“真理的标准只能是社会的实践”，赓续红色血脉的成效，最终要在实践中接受检验。这需要学校、家庭、社会三方协同发力，共同构建常态化的实践育人体系，让红色精神在知行合一中真正融入青少年成长的血脉。首先，家庭要发挥“第一课堂”功能，家长言传身教，利用节假日带孩子走进周逸群烈士陈列馆、故居等，让红色基因在家庭教育中代代相传。其次，学校要发挥主阵地作用，将逸群精神内核融入思政教育与校园文化，使青少年在常态化熏陶中涵养品格。如铜仁市逸群小学，将周逸群烈士的革命事迹作为开学第一课的主题内容，通过讲述英雄故事、诵读红色经典等形式，引导学生从小立下报国之志，就是典例。最后，社会要提供广阔实践舞台，统筹周逸群烈士陈列馆、周逸群故居，社区等各方资源，为青年践行逸群精神搭建平台。如铜仁市碧江区图书馆联合周逸群烈士陈列馆走进铜仁市白水九年一贯制学校，开展“传承红色基因・争做时代新人”红色文化宣讲活动，让师生们近距离感受红色文化的魅力。学校、家庭、社会各司其职、协同发力，有利于形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好格局，从而推动赓续红色血脉常态化践行。

今日之中国，昂扬阔步走向世界舞台中央；今日之贵州，千里山河万象更新，周逸群毕生追求的家国理想正在落地成真。站在新的历史方位，我们应当引领青年深学细悟逸群精神，厚植信仰根基、汲取奋进动能，在民族复兴伟业中挺膺担当，让革命薪火生生不息，让红色血脉代代相传。