强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”这为新时代职教师资队伍高标准建设、高质量发展指明了新方向、提出了新要求。长久以来教师理想信念不太坚定、师德师风有待提高和专业素质相对欠缺的现实问题逐渐突出。因此要始终以报国志、行示范、知善授、勤提高、乐奉献、承弘道之教育家精神为引领，不断践行教育家精神铸魂强师行动，从培养思政爱国之良师、涵养德技并重之仁师、培育深耕创新之匠师三方面入手，为建设新时代高水平职教师资队伍凝心聚力、培根铸魂。

培养职教教师爱国弘道之良师担当。当前，职教师资队伍建设过程暴露出教师使命感不强、责任感较低、信念感欠缺等问题。鉴于此，可从三方面入手以培养良师担当。一是要加强思政理论学习。不断以习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平总书记关于教育的重要论述武装教师头脑，加强教师队伍的政治理论素养。各职业院校应当积极开展以爱国弘道为主题的职教教师思想政治理论学习培训活动，切实提高职教教师思想政治觉悟。二是要开展思政实践活动。各职业院校要定期开展教师社会实践活动，建立常态化教师思政实践锻炼机制，并通过组织教师参加思想政治培训指导、理想信念强化活动等方式，不断增强教师的思想政治意识和责任感。三是要完善教师评价体系。各地政府要坚持教育家精神的价值导向，依据各职业院校实际情况，形成更具特色、更加规范合理的职教教师个人思想观念与行为习惯评价标准，进一步完善新时代职教教师行为规范评价体系，从而更好地激励教师坚定良师担当。爱国弘道之良师担当是教育家精神的底色，通过理论学习、实践践行、完善评价的方式不断以良师之标准赋予现代职教师资队伍为师之理想信念、成师之弘道担当，助推新时代职教师资队伍高水平建设、高质量发展。

涵养职教教师德技并重之仁师表率。在“五唯”背景下，部分教师轻视个人道德情操的培育与提高，导致师德违规案例时有发生。针对上述问题，应在三方面着手以涵养仁师表率。一是要严格职教教师准入。职业院校应完善职教教师入职考察标准，提高道德水平指标的评价权重，均衡科研产出能力与个人德行素养水准，更加突出教育家精神核心的德行标准对于职教教师行业的重要性，从源头上提高职教师资队伍整体的师德师风水平。二是要强化教师常态培训。职业院校应建立教师师德师风培养体系，创新职教师资队伍以立德奉献为主题的培训内容与形式。通过定期举办研修活动、组织实践锻炼以及名师讲座等方式，将师德师风教育全面融入职教教师培养全过程。三是要加强教师德行考核。职业院校应不断完善教师科学考核制度，推动完善师德师风建设长效机制。通过实行奖惩并行制度，形成正向激励与负向处罚双向促进效应，积极引导职教教师有余力、有能力、有动力加强自身师德师风建设，增强其甘于奉献的积极性。立德奉献是教育家精神的核心，通过严格准入、强化培训、科学考核的方式，加快立德树人、德技并重“双师型”教师队伍建设，促进职教教师做到“经师”与“人师”之统一。

培育职教教师深耕创新之匠师典范。进入新时代，具有广博的通用知识、深厚的专业认知与优秀的教学能力的“匠师型”职教教师数量明显不足，不利于制造强国与质量强国建设的推进。为解决上述问题，应从三方面入手以培育匠师典范。一是要发挥院校资源优势。职业院校应当充分利用高校人才、设备、管理等优势，高效整合各类资源，积极搭建院校教师互动交流平台以培养大国匠师。同时，通过设立创新奖项来激励教师教学能力的增强与创新水平的提高，强化职教队伍“双师型”能力培养。二是要强化政府协同参与。职业院校应发挥地方性高等学府区位优势，建立地校高效沟通协调机制。通过为职业院校提供充足资金、实行政策扶持、协调校企合作等政府举措，不断完善地校合作支撑体系，为新时代高质量职教师资队伍建设提供可靠保障。三是要引导企业积极合作。要建立政府主导、依托高校、企业合作的“三位一体”育师模式，拓展产教融合新路径，以政策扶持、院校帮助等方式，积极引导企业参与育人育师全过程，不断优化“双师型”职教队伍。深耕创新是教育家精神的旨归，广大职教教师应在一体推进教育科技人才事业发展的过程中，不断提升教育教学质量，以知教善授、自强求进之教育家精神为引领不断培育优质匠师典范。