在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，习近平总书记深刻指出，“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！”这一重要论述为我们汲取历史智慧、凝聚奋进力量指明了方向。职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，将伟大抗战精神融入新时代职业教育体系，强化其思政引领力，是落实立德树人根本任务的必然要求。

以伟大抗战精神铸魂，筑牢职业教育的思想根基

抗战精神所蕴含的坚定信仰、爱国情怀与历史担当是塑造学生世界观、人生观和价值观的重要素材，从根本上夯实其爱党爱国、技能报国的思想基础。为此，职业教育应将伟大抗战精神有机融入立德树人全过程。一要融入课程体系，强化价值引领。深入挖掘各类专业课程中蕴含的思政元素，结合抗战历史中科技工作者、产业工人在极端困难条件下坚持生产、支援前线的感人事迹，讲好民族工业内迁、产业技术革新的故事，引导学生在学习专业知识的同时，深刻感悟革命前辈们为国担当、艰苦奋斗的精神品质，激发其将专业技能学深悟透、服务于国家需要的内在动力。二要融入校园文化，营造浓厚氛围。通过建设校史馆、主题文化长廊，举办抗战主题讲座、知识竞赛、艺术展演等系列活动，使伟大抗战精神可视、可感、可传承。让学生在潜移默化中接受爱国主义教育的洗礼，将“天下兴亡、匹夫有责”的责任感与“精益求精、追求卓越”的工匠精神相结合，营造崇尚英雄、尊重技能、报效国家的时代风尚。三要融入实践环节，砥砺意志品格。学校可通过“边生产边教学”模式，组织“战时技术复刻”实践活动，让学生模拟抗战时期军工团队，在限定条件下完成简易机械装置制作。培养学生不畏艰难、百折不挠的意志品质，将抗战精神中的英雄气概和必胜信念，转化为攻克技术难关、提升实践能力的强大精神力量。

以伟大抗战精神赋能，深化思政教育的育人实效

将伟大抗战精神融入职业院校“大思政”课堂，关键在于实现其从历史精神向育人动能的创造性转化，让思政工作从“有形覆盖”走向“有效覆盖”，真正实现价值引领与能力塑造的同频共振。一方面，坚持“数字化”赋能，提升思政课堂鲜活度。运用AR、VR等技术打造云端抗战纪念馆、历史遗址体验馆，让学生沉浸式感受烽火岁月的艰苦卓绝；开发微党课、短视频、H5互动产品等，生动呈现英雄事迹，使伟大抗战精神可感可知。另一方面，构建“协同化”育人机制，凝聚立德树人新格局。打破校园壁垒，构建“政校行企”四方联动的育人生态网络。政府加强引导与支持，通过规划引领和政策激励，设立专项基金，提供制度与平台保障；学校须履行主体责任，深化思政课程和课程思政同向同行；行业发挥指导作用，将艰苦奋斗、精益求精等品质纳入职业标准，增强育人工作的产业适应性；企业开放资源共建实践基地，使学生在真实岗位上锤炼技能、体悟担当。

以伟大抗战精神聚力，完善立德树人的评价机制

伟大抗战精神要做到内化于心、外化于行，应当建立科学有效的评价机制，实现从“软要求”到“硬指标”的转化。一是聚焦情感效能，深化价值认同。通过设计科学的调查问卷、组织深度访谈、开展主题研讨等方式，关注学生在学习抗战历史、感悟英雄事迹过程中的情感共鸣与思想触动。二是聚焦认知效能，追踪成长轨迹。建立学生个人成长档案，以学期为单位，通过“课程作业+主题研讨+项目报告”等多种方式，记录学生对抗战历史脉络、精神内涵及其时代价值的理解深度与思辨能力演变过程。三是聚焦行为效能，践行青年担当。将评价场景延伸至实习实训、志愿服务、红色宣讲以及日常行为表现中，重点考察学生能否将伟大抗战精神转化为技能报国的职业追求与团结协作的实际行动。引入企业导师评价、服务对象反馈、同伴互评等多维度考核方式，形成行为效能量化指标体系，推动思政教育从“知”到“行”的转化，培养既有精湛技艺又具家国情怀的新时代青年工匠。

伟大抗战精神是滋养职业教育思政工作的宝贵资源。我们要坚持马克思主义指导地位，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将伟大抗战精神创造性转化为提升职业教育思政引领力的丰富素材，为培养高素质技术技能人才提供强大精神动力，为推进中国式现代化提供坚实的人才支撑。