党的十九大以来，内涵式发展便成为我国应对高等教育规模扩张与质量矛盾的战略选择，其核心旨在推动高等教育发展模式从“规模驱动”向“质量提升”转型。2026年贵州省政府工作报告提出“加快推进高等教育内涵式发展，支持优质本科高校提质扩容”。在此背景下，推进高等教育内涵式发展，既是贯彻落实国家战略的具体行动，也是适应区域经济社会转型、提升高等教育发展质量的必然选择，具体可以从以下几个方面着手。

加强辩证思维，以发展眼光把握主要矛盾变化

马克思主义辩证法深刻揭示，矛盾是事物发展的内在动力，矛盾的主要方面并非永恒不变，而是随着历史条件的变化而发生转化，因此要坚持用发展的观点看问题，这一科学方法论为我们理解高等教育发展规律提供了钥匙。过去一段时期，铜仁市高等教育的主要矛盾集中在资源短缺、规模不足上，扩大办学规模、改善基本条件是当时的迫切任务。然而，随着国家投入持续加大、办学条件显著改善，特别是我国高等教育整体进入普及化阶段后，矛盾的主要方面已发生深刻转变。当前，铜仁市高等教育面临的核心课题，已从“有没有”转向“好不好”，即从规模扩张的外延式发展，全面转向以提升质量、优化结构、强化特色为核心的内涵式发展。只有精准把握这一主要矛盾的变化，才能在校准发展方向中凝聚合力，进而科学配置资源、精准谋划路径、靶向破解难题，真正实现从“以量谋大”到“以质图强”的深刻转变。

扎根黔东大地，以深耕服务塑造不可替代优势

铜仁市推进高等教育内涵式发展，绝不能走同质化模仿的老路，而必须扎根黔东大地，在服务区域需求中锻造独特优势。一方面，要厚植内生动力，在协同联动中汇聚合力。推动区域内高校打破壁垒，在师资共享、课程互选、平台共建等方面开展实质性合作，实现优势互补与错位发展，进而形成整体提升的良性格局。与此同时，建立健全以质量、贡献、特色为导向的资源配置与激励制度，将有限资源优先投向高水平团队成长、特色学科建设和人才培养，形成“好钢用在刀刃上”的精准支持模式，为持续服务地方发展注入源源不断的动力。另一方面，要深耕地方需求，在精准服务中锻造特色。围绕铜仁市生态旅游、现代农业、民族文化等特色产业，打造紧密对接产业链、创新链的特色学科群，从源头上确保人才培养和科学研究与地方发展需求同频共振。在此基础上，推动服务触角向基层延伸，引导高校科研团队深入田间地头、企业车间、文化现场，开展技术攻关、工艺改良与文化研究，让科研成果直接转化为乡村振兴的实效、产业升级的动力。通过这种“扎根一方水土、服务一方产业”的深耕模式，铜仁市高等教育才能在服务中锻造特色，在贡献中赢得支持，真正形成与地方发展共生共荣的不可替代优势。

坚持与时俱进，以数字赋能提升内涵发展水平

人类因教育而文明，教育因科技而进步。习近平总书记在全国教育大会上强调“深入实施国家教育数字化战略”，为新时代高等教育内涵式发展指明了方向。

未来已来，必须向新而变、向新图强。对铜仁而言，以数字赋能提升高等教育内涵式发展水平，需重点抓好三方面工作：一是数字资源普惠化。以智慧校园建设为抓手，构建覆盖城乡的云端教学网络，推动校际课程互选、名师资源共享、学分互认，打破地域与校际壁垒。通过数字纽带让偏远地区学生同步享受优质教育，以技术之力弥合教育鸿沟，助力区域教育公平迈上新台阶。二是数字评价精准化。依托大数据、人工智能等技术，构建全样本、全过程、多维度的教育数字评价体系。打破唯分数、唯升学的单一评价惯性，推动从“结果评价”向“过程评价、增值评价、综合评价”转变，实现学生成长轨迹的精准刻画、教师教学效能的科学反馈、学校办学质量的动态监测。以数据驱动评价改革，以评价引领育人导向，让数字技术真正服务于人的全面发展和教育内涵的提升。三是数字生态系统化。完善数字基础设施，强化数据安全与数字伦理建设，提升师生数字素养与应用能力，推动教学、管理、服务全流程数字化转型，构建安全、高效、开放、共享的教育数字生态，以数字化驱动高校治理体系与治理能力现代化。

“万物得其本者生，百事得其道者成。”对铜仁市而言，推进高等教育内涵式发展，要精准把握新发展阶段的主要矛盾，立足本土实际，坚持与时俱进，才能走出一条符合时代要求、具有地方特色的高等教育内涵式发展道路，为谱写中国式现代化贵州实践新篇章贡献铜仁力量。