2024年7月18日，党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出：“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。”这一决策为教育改革指明了方向，也为职业教育的发展注入了强大动力。紧接着，在2024年9月的全国教育大会上，习近平总书记再次强调：“要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”，进一步凸显了职普融通在教育发展中的重要地位。

教育是国家发展的基石，关乎民族未来与社会进步。在教育现代化的进程中，职业教育与普通教育共同肩负着为时代培养多样化人才的重任。职普融通作为创新的教育理念与实践模式，正引领着教育领域的深刻变革。它通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式，打破职业教育与普通教育之间的传统壁垒，推动两者相互渗透、相互促进，为学生成长成才提供多元化的路径选择。这一模式不仅为人才培养开辟了新的路径，也为学生多元发展拓展了广阔空间，为教育协调发展汇聚了强大合力，共同构筑职业教育的美好新未来。作为贵州省职业教育改革的重要区域，铜仁正积极探索职普融通的新路径。那么铜仁怎么才能通过职普融通为教育创新注入新活力呢？

第一，构建灵活开放的职普融通格局是当务之急。打破职业教育与普通教育之间的障碍，通过制度创新，推动中等职业学校与普通高中课程互选、学分互认、资源共享、学籍互转。这一举措不仅可以拓宽学生的学习和发展空间，还可以赋予学生更大的教育选择权。正如邓小平所强调的：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”职普融通正是教育适应未来社会需求的重要探索。

第二，优化横向融通的成人成才路径是关键。职业教育与普通教育应实现资源共享和优势互补，为学生提供全面均衡的教育体验。职业学校可增设通识和文化类课程，普通高中可增设职业类课程，开展职业生涯指导和综合实践课程。通过这种双向融通，学生不仅能获得扎实的职业技能，还能兼具厚实的通识教育基础。

第三，完善纵向贯通的成人成才通道也是职普融通的重要环节。近年来，我国中职毕业生升学比例不断提高，职业教育与高等教育之间的衔接更加紧密。随着本科层次职业教育的逐步扩大，职业教育的层次和内涵不断丰富，为学生提供了更多接受更高层次教育的机会。马克思曾指出，人的全面发展是教育的最终目标。职普融通正是通过教育的综合性和融合性，为学生的全面发展提供支持。

职普融通作为教育改革的重要举措，正深刻改变着人才培养的模式和路径。它重新定义了职业教育与普通教育的关系，通过打破两者之间的固有界限，可以促进教育资源的优化配置和高效利用，为学生搭建更加灵活多样的成长平台，满足社会对多样化人才的需求。职普融通不仅是教育理念的革新，更是推动教育公平、促进经济社会发展的重要手段。正如习近平总书记所指出的：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”职普融通正是落实这一要求的具体实践，为学生提供了更广阔的发展空间，助力他们在实践中探索、在探索中成长。同时，教育要“适应社会发展的需要，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是新时代教育的使命。职普融通通过整合职业教育与普通教育的优势资源，为社会培养了更多具有创新能力和实践技能的高素质人才，为经济社会发展提供了坚实的人才支撑。此外，它还推动了教育公平的实现。教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。职普融通为每一个学生提供了平等的发展机会，无论他们选择学术道路还是技能发展，都能在教育体系中找到适合自己的位置。这种教育模式不仅尊重了学生的个性，还激发了他们的内在动力，为他们的全面发展奠定了坚实基础。

职普融通是教育发展的必然趋势，也是实现教育公平、促进经济社会发展的重要途径。铜仁市将继续秉持开放包容的教育理念，加强与各地的交流与合作，学习借鉴先进经验，不断探索职普融通的新模式、新路径。相信在不久的将来，铜仁市将在职普融通的道路上取得更加辉煌的成就，为职教新未来贡献铜仁力量，培养出更多适应时代发展需求的高素质人才，为地方经济社会发展提供坚实的人才支撑，让职普融通之花在铜仁大地绚丽绽放，结出累累硕果。

（作者为贵州师范大学教育学院硕士研究生）